NUESTRA REALIDAD

No basta solo con enseñar para incluir a alumno en el sistema de los símbolos y reproducciones sociales. Es necesario pensarlo como integridad permeable desde sus diversos ámbitos, así: enseñar para saber ser, saber y saber hacer. Este se convierte en el punto de la disertación puesto el dedo en las fibras sensibles de la educación integral. En importante mirar al alumno como totalidad incluido en una sociedad que acontece global. A continuación presentaremos a nuestros lectores, algunos problemas en la educación, problemas que creemos que ha de ser superados en el ámbito educativo. Esta observación la hemos diagnosticado desde la Institución Educativa San Vicente Ferrer. Este plantel educativo está bicado en el Municipio de Medellín – Antioquia, sector del barrio Córdoba, comuna Noroccidental.

PROBLEMAS EDUCATIVOS

(Que se convierten en problemas y en intereses en el ámbito educativo)

La educación en valores como proceso sistémico .
Para la docencia en Colombia y especialmente en la Institución Educativa San Vicente de Paúl, se hace necesario tener en cuenta en sus objetivos académicos pensar muy en serio en la necesidad de implementar en su quehacer educativos lo relacionado con lo que se refiere a “valores”.
Es importante tener en cuenta que la educación en valores surge dentro del marco s ético y moral que la sociedad ha delegado a instituciones familiares o religiosas pero, esa misma necesidad la hace que sea también delegada a instituciones más formales y también éticamente aceptables como lo es la escuela. Es aquí donde la educación en valores adquiere formalmente un carácter sistémico inherente al sistema educativo del cual forma parte. Sin embargo, de acuerdo a Martínez (2000), la educación en valores tiene dimensiones de tipo racional, emocional y volitiva, y debe formar parte de un proyecto educativo que implique un verdadero compromiso moral de todos los involucrados en el mismo.
La educación familiar
La educación en cuanto a la familia se ha convertido en un problema, en cuanto que la escuela se mantiene al margen de lo que significa o puede significar la familia para su quehacer en el aula. Es de anotar que la relación que sostenga el maestro – familia, favorecerá de manera positiva todas las transformaciones que se puedan dar desde la escuela de manera responsable. La tarea del educador se hará más fructífera en cuanto más objetiva y eficaz sea su relación con quienes son la familia del educando.
El núcleo familiar está sustentado en lazos afectivos, el principal puente pedagógico entre ésta afectividad y el desarrollo del individuo, tiene sus bases en las formas de organización familiar, la sociedad de la cual forma parte, la evolución de los valores, las formas de convivencia y, en general, el contexto cultural al cual pertenece.

NECESIDADES EN LA EDUCACIÓN

A nuestra manera de ver, no solo el Colegio San Vicente de Paúl (Medellín), tiene necesidades, sino que vemos en éstas con común denominador para una educación de más calidad en muchas de nuestras regiones colombianas, veamos.

 Necesidad de una educación en clave de humanismo
Vivimos en un mundo de producciones, donde solo nos preocupamos cuantas docenas o toneladas de producción podemos sacar en un día. Parece que está situación se está viviendo en la actualidad en nuestra labor educativa, muchas veces nos preocupamos en llenar al educando de una cantidad de conceptos, de críticas, de puntos de vista de determinado tema. Hoy la educación nos pide o mejor nos exige mirar más allá de nuestro medio, se nos invita a mirar no solo la parte cognitiva de nuestros alumnos, la invitación es a mirar a la persona en su integridad, explotando en ella todo ese potencial humano de sí mismo, Hemos de reconocer que en cada ser humano que nos rodea hay algo que la caracteriza como persona, que la hace ser valorada por los demás.
Mirar el humanismo como necesidad en la educación nos ha de hacer caer en cuenta de que todos tenemos algo por descubrir en el otro, sus valores. Estamos llamados entonces a hacer de nuestra labor educativa una cuna donde nazcan los valores del hombre, valores que se proyectaran a los demás desde una educación intelectual.

 Necesidad de una educación que incluya la ecología
Para muchos puede sonar rara la expresión “conservación del ecosistema”, para nosotros es preocupante ver como destruimos, aun desde la escuela, lo que nos rodea, lo que nos da lo necesario para nuestra subsistencia, para nuestro normal desarrollo.
En la actualidad vivimos en un mundo industrializado, donde se destruye todo lo que hace parte del ecosistema, pero la pregunta es ¿Qué estamos haciendo desde el aula para superar este flagelo? , no basta con celebrar el día de la tierra, o el día del agua, no basta con hacer jornadas de limpieza, no, debemos de formar desde la convicción a alumno, hemos de sembrar en él o ella el valor de lo que significa el cuidado de nuestro planeta.
 Otras necesidades en ámbito de infraestructura escolar.
Para que el desarrollo de la educación tenga éxito es necesario también hacer uso de las nuevas tecnologías que el mundo nos va presentando. Es el caso de la tecnología de punta.
Es importante que en nuestros colegios se implante con más prontitud nuevas herramientas que favorezcan el dinamismo en los procesos de educación, estas han de despertar el interés del alumno por la investigación en la innovación. Se han de implementar también lugares que ayuden a que cada proceso de enseñanza deje sus huellas marcadas en el intelecto del alumno.

CIBERGRAFIA
http://www.slideshare.net/sistematizacion/problemas-educativos-relevantes http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-106453.html

EL CURRÍCULO OCULTO DE ALGUNAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL MUNICIPIO DE VILLAVICENCIO, META.

El colegio Cooperativo Antonio Villavicencio hace un esfuerzo por conservar y propiciar los valores morales de acuerdo a comentarios de sus profesores. Es más, tiene una serie de normas explicitas en cuanto las relaciones interpersonales y al comportamiento. No hay mucho conocimiento en cuanto al concepto currículo oculto por parte de los docentes, pero a la hora de indagar sobre la importancia y enseñanza práctica de los valores, no como asignatura, hay una especie de consejos y lineamientos que los docentes y la comunidad ha adoptado.

El colegio la Salle Villavicencio parece trabajar más el currículo oculto al consultar con unos amigos docentes que laboran allí. A todos los profesores se les pide tener la importancia de aplicar los valores, de vivir los valores y da la sensación que esto se aplica por el carácter cristiano del colegio. Los profesores reciben enseñanzas de sus directivos en doctrina y valores cristianos. El colegio tiene una propuesta de de Educación Integral, esta es explicita pero pienso que es parte de su currículo oculto. En el colegio se evidencia el uso de ciertas prácticas institucionales que parecen ser muy efectivas para la reproducción de conductas y actitudes. Los docentes tienen una noción clara y, sobre todo, una ideología común en esta este tipo de educación integral, ya que trata de formar estudiantes en correspondencia con el ejemplo.